Модуль 11. Рефлексія.

Мені сподобалось працювати на курсах, я відкрила для себе багато нового. Опанувала Вікі-технології. Всім раджу пройти таки курси. Що знаешь, за плечима не носити.
Тема "Створення та ведення блогу" допоможіть мені при атестації.

Модуль 10. Рефлексія.

На цьому занятті я ознайомилась з поняттям "вчитель-фасилітатор". Зробила аналіз, що саме мені необхідно зробити, щоб наблизитись до позиції фасилітатора. Я заврешила роботу з планом. Виклала всю необхідну інформацію до свого блогу.

Я зрозуміла, що навчальним процесом можно керувати за допомогою цікавих запитань, оцінювання, дистанційних засобів.

Модуль 9. Рефлексія.

Індивідуальний підхід під час виконання проекту обов'язковий і невід'ємний.

Учні з різною навчальною мотивацією по-різному сприймають як саму тему, так і способи іі виконання. Тому учні, що мають проблеми , отримують полегшені завдання, додатковий час для виконання, змінені цілі та завдання. Вони будуть виконувати роботу, пов'язану з пошуком певного матеріалу на вказаних сайтах, матимуть змогу отримувати консультації.
Обдаровані учні матимуть змогу проявити свої здібності у самостійному виборі підтем, плану їх виконання,співпраці в блогах,широкому консультуванні з експертами. Вони зможуть самостійно синтезувати та аналізувати матеріал за даною темою та робити поетапні висновки.

Модуль 8. Рефлексія.

Ознайомившись з 8 Модулем, я отримала багато корисних та раціональних аспектів в плані оцінюання діяльності учнів.Створення системи оцінювання допомогає покращенню навчального процесу, спонукає до залучення учнів до цього процесу, змінює їх ставлення до виконання проекту, допомогає якісніше та раціональніше досягати мети.

Стимулюючим аспектом є те, що оцінювання відбувається поетапно, протягом проекту, воно вибудовується навколо навчальних потреб учнів, навколо отриманої теми, раціонально та ефективно спонукає до розуміння користі формування навичок 21 ст.
Мені найцікавішим видався Метод "Спостереження груп".

Спостереження за роботою групи дозволяє оцінити навички спільної діяльності, співпраці, взаємодопомоги та взаємоконтролю між учнями. Організація та оцінювання роботи в групі розвиває використання різних стратегій мислення, надає покращення можливості оцінювати навчальні навички учнів, їх вміння працювати над змістом,визначенням цілей, побудови плану, застосування своіх ідей, за можливістю учнів у виборі методів роботи.

Все це формує розвиток самостійності,відчуття відповідальності за обраний зміст та хід виконання.

Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль був присвячений створенню учнівського прикладу.

Я переглянула, спланувала та створила приклад учнівської роботи та провела анкетування від імені учнів.

Я створила блог "Музика мого народу". Найважче в цієї роботі - раціональне розміщення та систематизація текстового матеріалу. Цікава робота - пошук відеокліпів на сервісі YouTube, а потыв - вставка ъх до блогу.
Мені дуже допомогла інтерактивна вправа "Форми", яку нам провели на початку заняття.

Модуль 6. Рефлексія.

Опрацювавши Модуль 6, я зрозуміла, що комунікаційні сервіси Інтернету під час роботи над проектом суттєво розширюють спільноту учнів,які працюють.

Під час спілкування учні можуть використовувати електронну пошту, чати, сервіси миттєвих повідомлень. Вони разом можуть розробляти різні сторінки спільного блогу.

Вчитель та учні можуть обговорювати думки інших людей за межами класу, збирати нові дані та ділитися ідеями з учнями інших груп та з експертами по питаннях.

Сподобалось те, що можна здійснювати збирання даних від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль довів, що Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень.
Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям
корисні відомості та дані в Інтернеті.
Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурів.